Проект «Скоро в школу я пойду»

                             Проект «Скоро в школу я пойду»

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: социальный.

По числу участников проекта: групповой (8-10 человек).

По времени проведения: краткосрочный (2 месяца).

По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получениярезультата.

Состав проектной группы:

Авторы проекта- учитель – логопед Синорецкая Людмила Семеновна, дети и родители логопедической  группы №10 «Непоседы» -1подгруппа

Цель проекта:

Повышение мотивационной готовности к школьной жизни и осознание необходимости становления правильной речи.

Задачи проекта:

Практика сотрудничества со взрослыми, умение находить нужную информацию.

Познакомить со школьными принадлежностями необходимыми для успешного обучения в школе, расширить знания детей о появлении этих предметов в жизни людей.

Практика отгадывания загадок о школьных принадлежностях и заучивания стихов о школе.

Знакомство с профессиями занятыми в школе (Учитель, директор, повар, уборщица и др.).

Формирование умений соблюдать правила поведения в общественных местах - школе.

Систематизировать знание детей о том, чтобы быть здоровым школьником нужно уметь устраивать свой день, и соблюдать определенный режим много гулять играть и в определенное время кушать и заниматься.

Закреплять навыки сформированности грамматических категорий языка.

Активизировать глагольную лексику.

Активизировать словарный запас по темам «Школа. Школьные принадлежности»,»Скоро  в школу».

Формировать умение слушать товарищей, не перебивать их, воспитывать взаимовыручку, доброту, отзывчивость.

Закреплять навык звукослогового анализа и синтеза.

Развивать связную речь

Совершенствовать психические процессы (концентрация и переключение внимания, увеличения объёма внимания, формирование мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение).

Актуальность проблемы

Поступление в школу – качественно новый этап в развитии дошкольника, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями, которые Л.С. Выготский назвал кризисом семи лет. Главное что необходимо ребенку, - положительная мотивация к обучению. По результатам опроса на начальном этапе дошкольники представляю свою будущую школьную жизнь примерно так: школьник самый счастливый ребенок ему купили новый портфель, форму и всякие принадлежности, он будет слушать учителя и получать пятерки. Подобные детские надежды таят в себе опасность, потому что ребенок воспринимает школу как очередную игру, которая может оказаться совсем не такой привлекательной. Таким образом, стала очевидным целенаправленная работа по воспитанию положительного отношения к школе, формированию умения сотрудничества со взрослыми (умения просить помощи).

Отношение ребенка к школе формируется до того как он в нее пойдет, и здесь важно правильно подать информацию со стороны родителей и детского сада. В дошкольном возрасте важно настроить ребенка на ежедневный труд и внушить ему, что у него все получиться, если он постарается. И поэтому, реализуя данный проект, углубились в формирование у детей знаний о тех предметах, качествах характера и условий которые необходимы школьнику для получения результата.

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое:

Проект «Скоро в школу мы пойдем» Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 8 август 2012.

Смотр – конкурс уголков «Я и школа» по формированию у детей положительной школьной мотивации. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 1январь 2013.

Диагностико-дидактический:

С.Ю. Прохорова, и др. «Предшкольное образование и система работы с родителями» М.: АРКТИ, 2008

Предполагаемый результат

Внешние продукты:

Создание пособия «Что мне в школе пригодится»

Внутренние продукты:

Осознание дошкольником неизбежности и важности поступления его в школу.

Этапы работы над проектом: